sgqjlds

谈论个啥子呢?  这个状元跟英德的教育还是有一毛钱关系的,毕竟小学和初中是在英德教育的.高中去到广州教育的. 但是,假设该学生留在英德本地上高中,实话实说,要上榜难度很大.  
珠三角的教育,近10多年来高速发展,与山 ...
原帖由 jephy 于 2026-6-26 17:56 发表

回复：
你说的事实我完全同意——珠三角的教育资源、师资、课程广度，英德确实追不上，这一点不需要争论。

但你注意到没有：你说的全部是“基础教育”内部的事情——小学、初中、高中，教什么、怎么教、学多快。

而我一直在说的是另一件事：一个地方的教育体系，除了基础教育，还有职业教育、高等教育、继续教育。 英德的问题不仅仅是“基础教育不够好”，更是“基础教育之后的路是断的”。珠三角真正强的地方，不只是中小学教得好，而是从小学到职校到大学到产业，有一条完整的通道——学了有用、学完有去处。

你谈的是“怎么教得更好”，我谈的是“教完之后怎么办”。两者不是一个层面的问题。

欢迎继续讨论。

北江滔滔

我看前阵子的教育局招聘，招个老师甚至都不需要是全日制本科，相当于自考本科也可以了。。。老师的门槛这么低，指望能出什么成绩？广附更多的只是示范吧，一个年级两百来个人，把英德全部尖子生集合起来，实际来说对英德的教育整体提升并不大。

sgqjlds

我看前阵子的教育局招聘，招个老师甚至都不需要是全日制本科，相当于自考本科也可以了。。。老师的门槛这么低，指望能出什么成绩？广附更多的只是示范吧，一个年级两百来个人，把英德全部尖子生集合起来，实际来说对 ...
原帖由 北江滔滔 于 2026-6-27 10:10 发表

回复：你说得对，广附确实存在“尖子生集中”效应，对整体教育提升的作用不宜高估——这一点我有同感。
但我想把“教育整体”这个概念再往前推一步：你指的“整体”是“基础教育的整体”，也就是所有中小学的教学质量。而我说的“教育体系完整性”，是指“基础教育的出口之后”——职业教育、高等教育、继续教育——有没有配套，有没有形成闭环。

英德缺的不只是“好老师”，更是让好老师培养出的人才有地方去的通道。老师教得再好，学生考得再高，如果离开英德就不再回来，那这个体系就是单向输出。这跟老师的门槛高低、广附的规模大小，不是同一件事。
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你谈的是教育质量本身，我谈的是教育与社会发展的衔接——两者都很重要，但后者比前者更少被关注和讨论。 欢迎继续思考。