sgqjlds

回复 23楼 PID号:11226501 sgqjlds 的帖子
时间有限，也不作长篇论述了，我想说得直白点的是，除了大城市，对于在英德这种只有100百人口、人均GDP6万不到、平均工资3-4千的小城市，其实是没有条件没有资源没有优势去 ...
原帖由 iron 于 2026-6-26 09:54 发表

回复：你说得对，现实确实如此——英德的条件、资源、优势都有限，这一点我完全承认。但我想说的是：正因为条件有限，才更需要讨论“怎么在有限的条件下创造条件”，而不是“既然条件有限，讨论就到此为止”。

如果所有落后地区都因为“条件不行”而放弃讨论、放弃探索，那它们永远只能停留在“条件不行”的原地。这不是理想主义，而是无数地方用实践走通的路——条件不是前提，条件是创造出来的。


你说我的论述是“空中楼阁”。可在我看来，空中楼阁的问题是“没有地基”，而不是“盖楼的想法不对”。我的论述正是在追问：地基应该怎么打？谁来做？用什么材料？


你说“谈谈就算了”——但问题在于，如果不谈，连“算”的机会都没有。 作为一个教育工作者，你应该最清楚：所有改变的开端，都始于一次“不合时宜”的追问。
欢迎继续讨论，希望还能听到你的声音！

sgqjlds

发话题的人，想多了！管宽了！
原帖由 夕阳一片 于 2026-6-26 14:52 发表

回复：“想多了”是对公共问题的漠视，“管宽了”是对公民责任的误解。

关心家乡不是干涉，追问未来不是越界。英德的事，每一个英德人都可以说两句。

sgqjlds

这个不是英德独有的个性问题，而是全国普遍的问题，虹吸效应
原帖由 KCKSKY 于 2026-6-26 17:00 发表

回复：感谢参与交流！虹吸效应确实普遍存在，这一点我完全承认。但我想说的是：全国普遍，不等于英德无解。
如果“全国都有”就成了不作为的理由，那所有县区都不需要努力了。虹吸是规律，但不是宿命——关键在于，是在等虹吸完成还是在想办法建一个“反虹吸”的小生态。

正因为全国都在被虹吸，才更需要有人去追问：那些在夹缝中还能留住人的地方还能逆天改命，做对了什么？
承认普遍性，但不能用普遍性消解主体的能动性。英德的事，英德人还是要自己想办法。

欢迎持续发言，深入探讨

sgqjlds

谈论个啥子呢?  这个状元跟英德的教育还是有一毛钱关系的,毕竟小学和初中是在英德教育的.高中去到广州教育的. 但是,假设该学生留在英德本地上高中,实话实说,要上榜难度很大.  
珠三角的教育,近10多年来高速发展,与山 ...
原帖由 jephy 于 2026-6-26 17:56 发表

回复：
你说的事实我完全同意——珠三角的教育资源、师资、课程广度，英德确实追不上，这一点不需要争论。

但你注意到没有：你说的全部是“基础教育”内部的事情——小学、初中、高中，教什么、怎么教、学多快。

而我一直在说的是另一件事：一个地方的教育体系，除了基础教育，还有职业教育、高等教育、继续教育。 英德的问题不仅仅是“基础教育不够好”，更是“基础教育之后的路是断的”。珠三角真正强的地方，不只是中小学教得好，而是从小学到职校到大学到产业，有一条完整的通道——学了有用、学完有去处。

你谈的是“怎么教得更好”，我谈的是“教完之后怎么办”。两者不是一个层面的问题。

欢迎继续讨论。

sgqjlds

我看前阵子的教育局招聘，招个老师甚至都不需要是全日制本科，相当于自考本科也可以了。。。老师的门槛这么低，指望能出什么成绩？广附更多的只是示范吧，一个年级两百来个人，把英德全部尖子生集合起来，实际来说对 ...
原帖由 北江滔滔 于 2026-6-27 10:10 发表

回复：你说得对，广附确实存在“尖子生集中”效应，对整体教育提升的作用不宜高估——这一点我有同感。
但我想把“教育整体”这个概念再往前推一步：你指的“整体”是“基础教育的整体”，也就是所有中小学的教学质量。而我说的“教育体系完整性”，是指“基础教育的出口之后”——职业教育、高等教育、继续教育——有没有配套，有没有形成闭环。

英德缺的不只是“好老师”，更是让好老师培养出的人才有地方去的通道。老师教得再好，学生考得再高，如果离开英德就不再回来，那这个体系就是单向输出。这跟老师的门槛高低、广附的规模大小，不是同一件事。
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你谈的是教育质量本身，我谈的是教育与社会发展的衔接——两者都很重要，但后者比前者更少被关注和讨论。 欢迎继续思考。